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「真的别在意，你一直这样说，我反而觉得怪怪的。」我也用相同的音量回话。
「其实我……在找伙伴。」
是的，她是说伙伴。这说法让我一时语塞几秒，不知道该如何答话。言下之意，应该是指认识的同学吧，我试着这样解读。
「那你跟我一样，班上都没有认识的人。你对日本文学有兴趣吗？」
「有。只要是文学都很喜欢。所以……你跟我一样，也在找伙伴吗？」
她一再强调伙伴这一点，让我觉得莫名奇怪。或许只是个人习惯吧。
「我没有特别找。我觉得自己一个人上课也可以。」我顺着她的话回应。
我担心这样的对话会不会影响到上课。虽然每学期的第一堂课，老师几乎都不会正式上课。之所以这么做是因为，学生们都还有一次加退选的机会。换句话说，大学生拥有为期一週的「课程鑑赏期」。等到这段时间过去，每堂课程的选修学生确定下来之后，课程内容将会正式开跑。
「嗯。」她说。
在那之后她就没有说话了，而我也开始读着讲义。
老师确实没有正式上课，而是以聊天与问答的方式度过时间。像是大家为什么来上这堂课，喜欢哪些作家，喜欢怎么样的故事、想不想动笔写小说等等之类的问题。气氛相当轻松，大家也都给予老师积极的回应。
下课铃声响起前，老师像是突然想起什么似的。
「各位同学，老师忘了说，我们这堂课没有期中考喔。」
听到老师这么说，大概有一半的学生正高兴地欢呼。
「但是期末考的报告，要以分组的方式进行。一组不要太多人，最多三个就好。报告的主题就让大家自由发挥，只要跟日本文学相关就可以了。另外，今年老师特别加开一道加分题，就是创作属于自己的小说。字数不限。以往都有学生私底下让老师看他们写的作品，老师觉得这样的交流很棒。好，那下课囉。」
我不怎么喜欢分组作业。毕竟在大学的生态中，什么样的人都有。当然，不负责任的学生绝对不在少数。要是没有找好人选，作业起来很是头痛，最后落的「能者多劳」的情形。我实在不懂，这种脸皮厚又只想偷懒的无义之人，是抱着什么心态在活着的呢？又会有谁想跟他们打交道，甚至做朋友呢？
不过创作小说的部分，倒是引起了我的兴趣。如果有灵感的话，就找时间动笔试试看吧，反正我也没
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